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Les « Entretiens sur l'éducation » est un mensuel publié sans interruption depuis plus de 100 ans.
Le site www.entretiens.ch vous offre la possibilité de consulter en ligne ces extraordinaires archives parcourant/ponctuant au jour le jour l'histoire de l'éducation familiale d'un bout à l'autre du XXème siècle.
La survie de la brochure mensuelle imprimée parallèlement à la distribution virtuelle à travers le site est le garant de la poursuite de cette aventure. La rédaction est assurée de façon bénévole par un groupe de parents passionnés par la réflexion et l'écriture autour du vécu familial. Les frais d'impression du journal et la gestion du site (100 000 pages demandées par mois??)....30.- par an (20€).
En dehors du grand intérêt pour vous de cette matière exceptionnelle, que vous soyez jeune parent, chercheur dans une université ou simplement intéressé par l'évolution des comportements humains, votre soutien par l'intermédiaire d'un abonnement nous est indispensable. Pour les pays lointains et si vous ne désirez pas profiter de la version papier, un abonnement sous forme de pdf est accessible au même prix annuel de CHF 30. Il vous donne un accès complet aux archives
RETOURCuriosité et indiscrétion La curiosité n'est pas en elle-même un défaut, loin de là; elle est la base de toute science. Comment l'enfant se développerait-il sans les "pourquois", parfois si lassants qui ne sont que l'expression d'un légitime désir d'apprendre? Tout ce qu'il découvre dans les premières années de sa vie contribue à éveiller sa curiosité, faculté précieuse à la condition qu'elle ne dépasse pas ses justes limites et ne dégénère pas en indiscrétion, car alors elle devient un défaut à combattre. Contrairement à ce qui arrive pour d'autres travers, la lutte ne peut pas commencer dès le premier âge et il faut que l'enfant ait un certain développement pour comprendre ce qui distingue son légitime besoin de s'instruire de la coupable curiosité indiscrète. Prenons un exemple: après avoir recommandé à notre garçon de ne pas causer à table, mais d'écouter la conversation des grandes personnes, ne le traitons pas d'indiscret en le voyant écouter avec avidité le dialogue, peut-être très intime, de deux de nos invités! Si nous le faisions n'aurait-il pas le droit dans sa logique enfantine, de nous trouver injustes à son égard? Ce que nous pouvons, ce que nous devons faire, c'est de poser certaines règles strictes qui achemineront l'enfant à admettre qu'il y a des limites à sa soif de connaissances. Ainsi, on ne lui laissera pas lire les lettres qui ne lui sont pas adressées, ouvrir les livres qui sont sur la table, s'amuser à essayer de déchiffrer le journal que tient une grande personne ou regarder par dessus son épaule ce qu'elle écrit. Défense aussi d'ouvrir sans permission certains tiroirs et certaines armoires. En lui disant qu'il ne doit pas toucher, lire, examiner ces objets parce qu'ils ne lut appartiennent pas nous l'amènerons petit à petit à comprendre l'idée de la propriété d'autrui violée par l'indiscrétion. |
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