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Les « Entretiens sur l'éducation » est un mensuel publié sans interruption depuis plus de 100 ans.
Le site www.entretiens.ch vous offre la possibilité de consulter en ligne ces extraordinaires archives parcourant/ponctuant au jour le jour l'histoire de l'éducation familiale d'un bout à l'autre du XXème siècle.
La survie de la brochure mensuelle imprimée parallèlement à la distribution virtuelle à travers le site est le garant de la poursuite de cette aventure. La rédaction est assurée de façon bénévole par un groupe de parents passionnés par la réflexion et l'écriture autour du vécu familial. Les frais d'impression du journal et la gestion du site (100 000 pages demandées par mois??)....30.- par an (20€).
En dehors du grand intérêt pour vous de cette matière exceptionnelle, que vous soyez jeune parent, chercheur dans une université ou simplement intéressé par l'évolution des comportements humains, votre soutien par l'intermédiaire d'un abonnement nous est indispensable. Pour les pays lointains et si vous ne désirez pas profiter de la version papier, un abonnement sous forme de pdf est accessible au même prix annuel de CHF 30. Il vous donne un accès complet aux archives
RETOURComment vaincre la timidité Handicap pas facile à surmonter, la timidité est une tendance à se troubler, à perdre ses moyens lorsqu'on se sent observé. Le résultat est l'isolement, l'inaction, la fuite, le refus et l'impossibilité de contact, d'où échec et sentiment d'infériorité. Les deux éléments essentiels de la timidité sont la disposition émotivo-affective et le trouble de la relation: le timide est parfois rejeté par les autres, ce qui accentue encore son trouble. Les signes physiques de la timidité sont les troubles vasomoteurs du visage, surtout la rougeur, la moiteur des mains, les troubles du langage, la peur de parler (bégaiement); de multiples inhibitions physiques et psychiques, comme les maladresses de la conduite, les efforts pour passer inaperçu peuvent se manifester. L'enfant ressent ces symptômes, ce qui ne fait qu'accroître son malaise. Les différents aspects Il existe plusieurs formes de timidité présentant des troubles plus ou moins profonds. a) Timidité normale, proche de la modestie, de la réserve qui est normale chez l'enfant mais peut s'accentuer à la puberté. b) Timidité usuelle, lorsque l'enfant est placé dans des conditions inhabituelles, gênant l'orientation dans le cadre matériel ou social (lieu ou personnes inconnus). c) Timidité acquise par erreurs éducatives, l'enfant a mal été préparé à vivre les contacts sociaux sur un mode normal. La timidité se manifeste pour la première fois vers l'âge de quatre mois, lorsque le nourrisson s'effarouche de voir un étranger lui adresser la parole: l'enfant d'un an s'immobilise et se cache derrière sa mère et pleure dans cette même circonstance. Dans la timidité acquise, on classe celle des parents, qui la considèrent comme une hérédité, une véritable maladie incurable. Par leurs inquiétudes, leurs préoccupations, leur angoisse même, ils transmettent à l'enfant la crainte des maladies, des accidents, le font douter de tout et surtout de lui-même. d) Une autre forme de timidité doit son origine aux critiques, surveillance et réprimandes excessives, abandon éducatif (enfant confié trop tôt à d'autres, internat, désintéressement scolaire). Les remèdes Le traitement est essentiellement à base de resocialisation progressive, de revalorisation, de découvertes de forces et de qualités positives cachées par la façade négative de la timidité. L'entraînement à l'autonomie, à l'harmonie et à la maîtrise des réactions peut se pratiquer grâce à la détente, aussi bien que par des moyens physiques (relaxation, exercices physiques, puis, plus tard, compétition sportive). Une médecine douce (sédatifs, tranquillisants) est souvent associée au traitement. Il faut éviter les encouragements purement verbaux, inutiles et dangereux, à plus forte raison ne pas se moquer de ce défaut, se méfier des transitions sociales trop brutales. Aux multiples et complexes formes de la timidité, on ne peut qu'opposer des moyens éducatifs et thérapeutiques seuls ou associés. |
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